在实践中积累在思考中成长心得体会

实践心得 时间:2019-01-11 我要投稿
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  我们在谈到外出学习的体会时,常觉得外面的学生的基础远远好过本校的学生,别人的课堂能有那样的效果也就理所当然,而自己的学生呢,基础太差,所以课堂效果也就差了。其实现在也有的教师在思考了,我们自己的学生基础太差,这差也是我们这些教师造成的,由于我们的业务能力低下,导致了学生从小的基础之差,这责任追来追去,还不在于我们自己吗?其实教师们大可不必把自己同那些特别优秀的教师或者是名师相比,我们要达到他们的水平,不是不可能,也不是一下子可能的。我们之间有差距,这差距不是一天两天能赶上来的。所以,我们现在是要思考,我们教师本身怎么样,我们应该干些什么,争取能在教学技能上有所进步。我们进步了,学生也应该跟着会有所进步。

  也许这种进步是微小的,是很缓慢的,但是我们要相信自己,我们只要能正确认识自己,能积极努力地去学习,在教学中能多花费心思,那一定会有进步的。我们教师的努力是推动教学质量提升的内在因素,而学生在我们的引导下能不断定取得进步,那是我们教学质量不断提升的一种外在表现。对于教学,我们也承认对于不同的人,可能存在灵不灵性的问题,但这只是最初的、最低一级的反应。俗话说:“有志者事竟成!”这一句话,我们常用来勉励学生,对于我们自己我想一样适用。关键的问题是我们想不想成为“有志者”,能不能坚持做一个“有志者”!敖裉煳以诮!”让我们用这一句话来勉励我们的学生,也同时勉励我们自己。

  现在的课堂,不再有以前公开课的那种花架子,而是根据学生在课堂上的生成状况,努力做到 “有效”。我一直觉得我自己,在备课时,在上课时,很少注重学生的实际情况。备课时,安排的教学环节都是我们依据文本,按我们教的角度来设计。很少考虑学生的实际情况,这样安排学生可能出现哪些情况?如果出现这些情况,我应该怎么办?也就是说没有教学进行预设。上课时,为了完成教学任务,把自己构想的教学过程,按照我的计划进行到底了事,有时候学生达不到预期的效果,干脆越俎代庖,几句话就把结果说出来。对课党生成完全置之不理。我们的教师也在问:那么多教学任务,学生的情况又那样,不这么办那教学任务怎么完成得了?这倒是个问题,但如果课课如此,学生又能学到什么呢?我想我们得从学生的实际情况入手,备课时充分考虑到这些问题,在教学策略、教学方法上要能灵活选择与应用。就算是完不成预订的教学计划,我们就增加课时,慢慢引导,教给学生学习方法,让学生逐渐积累,慢慢在学习技能上达到一定能力,那总比我们课课走马观花,学生到头来什么也没掌握强。我想我们评价我们自己的课堂,应该问一问:学生究竟学到了什么知识?掌握了什么技能?形成了什么能力?有多少学生做到了这一点呢?差的学生在这一节课有进步吗?

  这次不管是对课堂教学的观摩,还是听教授的专题讲座,我始终都有一个认为,我们之所以差,之所以差得这么远,一个很大的原因在我们没有做好“准备”。这儿说的准备,主要是指我们教师在钻研教材,准确把握教材上没有做好。一是缺乏对教材整体性的把握。我们拿到教材,大都是在凭感教。我们很难做到去花时间,花精力好好地读读教材,看看教参,整体都把握一下教材体系。教学的时候就缺乏系统性,我们把学生从一年级教到六年级,在各个学段,我们在哪些方面应该进行哪些知识的系统训练,我们常常心中无数。二是没有深入挖掘教材,对一篇课文,从题目到内容,从词句到段落,从表达方式到情感体验,包括文章的修辞、标点、谋篇布局、写作背景等等,作为教师,我们都要深入的进行研究,只有我们实实在在学懂了课文,在教学时,才能得心应手。

  我们一直在不断地学习,一直在不断地思考,我们要的就是实实在在的进步,而不是一种形式上的热闹。那么当我们觉得一些东西已太陈旧,已严重阻碍了我们教学的发展,那么我们就得大胆改革,努力创新,探究出适合教学规律的,能有实际教学效果的方法来。

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